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第18章 单独请走（第2页）

当然，县里对检查的点也是有安排的，但突然改变，就算看到什么让严文联不满意的，在最后反馈汇总之时，严文联通常都不会直接将所见到的事直说出来。

所以下面的人也知道他的性格，进了会议室之后，王先代表柳河县表示对严文联副市长一行表示了热烈的欢迎后。

也就针对柳河县开学半个月来的入学情况，分片地进行汇报。

柳市地区每一个县里，基本上都有类似的情况，分为山区和平地。

地形不同，经济情况也就不同，对子女的教育观念也就有较大的差异。

山区里的人送子女进学校很大的一部分原因是要子女在学校里将骨架子养得大些，才能够去外出打工。

而城镇或比较平坦的乡镇，对子女入学的意愿就不同，想要子女读好书考大学。

如此情况，县里对两种不同环境里的学校也进行分化，分为一类学校与二类学校。

不仅是县里，市里也认可学校这般划分。

对不同分类的学校，要求与各项评比的指标也不相同。

王的汇报，也就分为不同的类别进行划分，分别陈述情况。

市里对教育的督查，也会在不同的类别里分别对待。

每一次下来，同样会在各类别里抽出点来看。

通常说来，县里对在公路边的村镇学校，资金投入要高，师资配备也要好。

领导下来看，一般也都到这些学校去看。

而边远的学校，状况就会更糟糕一些。

要真到位督查，这样的学校不论怎么做工作，都不能达到要求的。

分类汇报，从汇报的数据看，目前离省里、市里的要求还是有些距离，这也是体现了下面尽力工作但仍然有差距才符合柳河县的县情，要是汇报的数据很完美，让人听着就会更加起疑心。

虽说这两年柳河县山区开了山野水果，也收到不错的效益。

但离改变乡村的贫困还有一些距离，要改变山区对子女的培养观念，那就更要长时间的工作才有可能改变的。

严文联坐在会议桌前，桌上放着一本笔记，偶尔会记下一个数据来，每遇数据稍多，王就会将语放慢，甚至重复一遍，好让严文联记下来。

但杨秀峰知道，严文联所记下的数据，走出会议室后，这些数据就成为一组组不会再看到的数字而已。

倒是杨秀峰所记下的数据，是他在总结时要用到的，每一个数据都会用树形结构有机地记录下来。

王的汇报算是比较简洁的。

汇报之后，严文联看着柳河县的领导们，几句开场后就说“教育的重大意义，在这里就不需多重复了，大家都比我更有体会。柳市之所以落后，除了低地域环境、历史遗传等因素外，最为直接的因素就是整个柳市的教育现状偏低，导致我们在诸多方面都滞后于其他地区和沿海城市。我想这些情况，大家也都有深刻的理解。怎么样来改变柳市的教育，最起码的一点，那就是要让每一个适龄学生走进学校稳定在课堂，学有所得。百年树人，不是一朝一夕就能给改变的，但我们决不能因为见效慢就忽略教育。用十年或二十年的时间段来比较，教育展情况与地区或县市经济展状况是完全吻合的。所以，每一个学期，我都会到各县去督查，就是想要让每一个学生都能够入学，让每一个辍学的学生都重新走进学校，安心在学校完成自己的学业。”

严文联的语不快，给人一种睿智的错觉，听着他的话，就如同听一个坚实深远的老者在给你讲述人生的妙谛一般，听会的人都将精神集中起来，等严文联说到这里，稍做停歇，杨秀峰就放下笔，鼓起掌来。

他心里明白，严文联说到这里算是将要说的话都已经说尽了，其他的人见杨秀峰带头鼓掌，也就都跟着拍手起来。

果然，等掌声停下来后，就听严文联说“其他的话我就不多说了，下面我们先将行程定下来吧。你们看呢？”严文联说着，看向柳河县的领导们，也看着市教育局的领导们。

会议室里就他一个是市里主要领导，其他人谁还能说什么？

王当下就表态，说“严市长对我们县的教育工作，做了非常重要的指示，我们县一定会深刻学习，将市里的精神理解渗透，指导我们日常的教育工作。”随即要柳河县教育局将行程安排情况向市里汇报。

教育局局长王振林、副局长张志刚都在。

张志刚当下就站起来，将安排的情况说了说，行程共有两条，每一条都要看五个学校，县城一中就不看了。

一条行程是县城二中、一所镇中学、一所乡中学、一所九年制学校和一所村小；另一条行程也差不多，只是公路行驶放下不同，县城里的中学则是县三中。

每一种走法，都会有一类学校两所，二类学校三所。

张志刚汇报后，看着王，不敢直接看着严文联。

严文联先不表态，而是看着市政府教育督导室的领导。

领导见副市长看过来，说，“市长，您不仅是领导，更是教育界的权威，我们不听领导的可以，但必须要尊重权威。”

说着大家也都笑起来，杨秀峰也笑着，心里怎么想那就没有人知道了。

严文联也就顺势而为，说“这样吧，县里对自己的工作很有信心，我们也就辛苦一些。我看就兵分两路吧，这样对柳河的情况了解得更详实些，也是对县里负责嘛。”

既然分两条路线走，到柳河县来的人也就要分开，严文联和杨秀峰做一路，是主要的一行，就看第一条路线。

督导室的领导带领一队，走另一条路线。

这样一来，时间上就充裕多了。